La información es poder
El segundo trimestre lo vamos a dedicar a conocer, investigar y escribir textos periodísticos y publicitarios. Para ello, era imprescindible conocer las ideas previas de los alumnos y la sorpresa llegó cuando comentaron que alguna vez habían escrito una noticia, pero nunca habían leído ni tocado con sus propias manos un periódico. ¡Había que solucionarlo!
Primera sesión
Toma de contacto con un periódico. Analizamos la portada, el índice del periódico, los diferentes tipos de noticias que encontraremos (sucesos, política, economía, cultura, deportes...), la publicidad... Tiempo para observar. (Decía un niño que él siempre había visto en las películas a las personas leyendo periódicos en cafeterías, durante el desayuno o en casa de forma muy relajada. ¡Tenía curiosidad por saber si era cierto que relajaba!)
Segunda sesión
Nos dirigimos al aula de ordenadores para descubrir que los periódicos cuentan en la actualidad con su edición digital. De nuevo indagamos sobre cómo están estructurados y leímos un par de noticias que llamaban su atención. Problema que nos encontramos: falta de vocabulario para poder comprender bien toda la información. Primero de forma colectiva, leímos una noticia mientras mantenían abierta una pestaña con el diccionario online (RAE) para buscar aquellas palabras que nos impidieran una comprensión global.
Tercera sesión
Hoy hemos vuelto a coger los periódicos y tras una primera lectura rápida, cada alumno ha escogido una noticia de sucesos que le despertara interés para analizarla. Debían leerla primero completa. Hacer una segunda lectura subrayando las palabras que desconocían y trabajar con el diccionario para buscarlas. Después, tenían que responder al esquema de una noticia:
¿Qué ha sucedido?
¿Dónde ha sucedido?
¿Cuándo?
¿A quién?
¿Cómo?
¿Por qué?
Cuarta sesión
De nuevo en el aula de ordenadores hemos vuelto a la edición digital de periódicos para continuar leyendo noticias y analizando el tipo de lenguaje que debemos utilizar para crearlas. Esta vez cada alumno ha seleccionado una noticia y ha elaborado un esquema sobre ella en documento word creando una tabla.
Quinta y sexta sesión
¡Manos a la obra! Llegó el momento de crear sus propias noticias periodísticas. Para ello, primero completaban un borrador respondiendo a las preguntas que forman la estructura que sigue este tipo de textos.
Una vez realizado el borrador e inventado un titular comenzaban con la redacción de la noticia. No ha sido tarea fácil, pero han contado con la ayuda de diccionarios online para buscar sinónimos y de las páginas de periódicos para encontrar ejemplos de vocabulario que se suele usar en estos textos. Después de algunos retoques, revisión de ortografía y puntuación se ha dado por concluido la tarea con la búsqueda de una imagen y su explicación en un pie de foto. ¡Gran trabajo!
